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Nouveautés
Mars 2013
Mise à jour de la planification annuelle, de la situation "La consommation éclairée" dans Fonction SAÉ et de la situation "Des routes à construire" dans Figures isométriques et semblables & Relations métriques SAÉ.
Février 2013
Ajout d’un fichier Scratch pour la situation Jeannot et Jeannette.
Ajout de la situation "Expérience périodique" dans Fonctions SAÉ.
Mise à jour de la planification annuelle et de la vue d’ensemble.
Janvier 2013
Ajout de la situation "La prospection bien organisée" dans Trigonométrie SAÉ.
Mise à jour de la situation "Sondage".
2012
Mise à jour des situations "Casino" et "Le sauvetage".
Ajout de la situation "Arpentage et Geogebra" dans Trigonométrie SAÉ.
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Un merci spécial à l’équipe d’enseignantes et d’enseignants ainsi que les conseillers pédagogiques qui ont travaillé à l’élaboration de cette planification :
- Marie Auger, Commission scolaire du Chemin-du-Roy
- Marco Beaulieu, Commission scolaire de la Capitale
- Martin Baril, Commission scolaire de la Capitale
- Brigitte Cognard, Commission scolaire de Montréal
- Pierre Fortin, Commission scolaire de la Capitale
- Sophie Genest, St-Jean-Eudes, Québec
- Guy Gervais, Commission scolaire du Chemin-du-Roy
- Mireille Gosselin, Commission scolaire de la Jonquière
- Stéphane Lamarche, Commission scolaire de Montréal
- Frédéric Prud’homme, Commission scolaire de Montréal
- Louise Simard, Commission scolaire du Pays-des-Bleuets
Les tableaux de planification annuelle qui suivent ont été préparés par une équipe volontaire d’enseignantes, d’enseignants et de conseillers pédagogiques qui ont acquis une expérience de l’enseignement de la séquence Technico-sciences en favorisant une approche empirique. Les différentes situations d’apprentissages et d’évaluations (SAÉ) nommées dans les tableaux ont été généreusement offertes par ceux-ci, par le Centre de développement pédagogique (CDP) ou par l’École de technologie supérieure (ÉTS). Toutes les SAÉ ont été expérimentées en classe avec des élèves de 4e secondaire. De plus, les différentes SAÉ répertoriées à l’intérieur de la planification annuelle permettent de couvrir l’ensemble des concepts et processus du Programme. Ainsi l’enseignante ou l’enseignant peut choisir les SAÉ qui lui conviennent.
Les temps d’enseignement indiqués dans les tableaux incluent l’enseignement des différents concepts et processus ainsi que l’évaluation. Un intervalle de temps est suggéré à titre indicatif. D’autre part, il n’y a pas de préférence pour l’ordre d’enseignement des champs mathématiques. C’est le choix de l’enseignante ou de l’enseignant.
Si vous avez des commentaires, contactez-nous.
- Planification annuelle TS - 4
- Vue d’ensemble TS - 4
Répertoire des SAÉ
Les SAÉ suivantes sont réparties selon la planification annuelle TS-4 présentée ci-dessus.
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Fonctions
SAÉ
ETS - Assassinat chez Math Thériault
Figures isométriques et semblables & Relations métriques
SAÉ
Géométrie analytique & Systèmes d’équations
SAÉ
ETS - Mission robotisée et Des polygones sous la pluie
Manipulation d’expressions algébriques
SAÉ
Probabilité
SAÉ
ETS - En quête d’un titre
Statistique
SAÉ
Trigonométrie
SAÉ
ETS - Mission robotisée
